《趣味棋艺教室－围棋入门篇》

　　通常四岁的孩子就开始学棋了。由于棋类知识易学难精，儿童往往无法坚持。《趣味棋艺教室》突破性地提出兴趣普及的观点，将教学重点放在兴趣的培养而不是棋艺技能本身，让孩子能够从易到难，轻松愉快

地学习棋艺。

　　本书为每个知识点配上一个棋类故事，孩子可以在快乐的故事里初步了解博大精深的棋文化；设置了亲子共读、亲子对弈内容，大大调动家长对孩子的影响力度，解决了很多家长对孩子的成长想帮却不知从何帮

起的尴尬；本套丛书的出版，对我国棋类培训教材走向儿童专业化是一种新的探索和尝试。

　　突创设计书中奖励区，配置独特的卡通形象奖励贴纸，对孩子的课堂学习、习题作业、对局小赛等给予适时的肯定，不断增加孩子的自信心。

　　创新地设立了教练留言和亲子寄语，可以记录孩子在学棋过程中所显示的棋艺优势及暴露出的具体问题，继而因材施教。成为了教练与家长的联系纽带。
 

《趣味围棋教室初级中级篇》

　　这套继《趣味棋艺教室入门篇》以来的又一大突破性教育丛书。首次将中华精华战术３６计兵法和围棋巧妙结合；深层渗入棋品棋文化，更注重对孩子的良好行为训练、情商的开启和提高、全面素质修养的培养

等；创新使用孩子喜爱的玩具为教具和奖品：设计了３６计闪卡，带兵虎符、教官帅印、情商培养贴纸、比赛奖牌等，不但丰富了教学手段，更重要的是让教练和家长都习惯于对孩子的行为和成绩能适时给予应有的

奖励和肯定。

丹朱贴纸

　丹朱贴纸的设计主要针对幼儿课堂教学，是活跃气氛、连接教学 环节的重要辅助工具，是教练们的一大法宝。幼儿棋类教学一开始吸引孩子的不是棋的内涵，而是老师的表扬和奖励。 丹朱卡通贴纸人物设计多样

化，神态活泼可爱，附加直观的鼓励性文字，潜移默化地培养孩子良好的行为习惯，提升情商和修养，从而更好地配合围棋的学习，提高棋德 。

丹朱教官帅印　

　　围棋级别划分方式之一：夫围棋之品有九：一曰入神；二曰坐照；三曰具体；四曰通幽；五曰用智；六曰小巧；七曰斗力；八曰若愚；九曰 守拙。这九品比较深奥，孩子难于理解。丹朱棋艺教室创新地设计了一

系列的卡通动物，代表各品级，让孩子在快乐的接触动物卡通形象同时，了解围棋的学习方式和态度。

　　采用卡通图章的形式给予鼓励，是幼儿教育中常用的有效方式。老师 在优秀作业上面盖上一个围棋帅印，小朋友见到会非常高兴。然后老师又 会将此帅印奖励给完成课程的孩子，并且让拥有帅印的小朋友帮老

师为优秀的作业盖章，孩子有了动手的机会，得到更多的肯定，自豪感增强，从而保持旺盛的学习积极性。

闪卡（虎符/锦囊妙计）

　　棋类闪卡的设计是又一大胆的创新。收集活动本身是一种信心、 耐心、恒心等的培养，收集闪卡一直是深受儿童喜爱的活动。本套教材针 对围棋抽象，学习周期长，进步不明显，部分儿童难坚持到底的特点，设

计了一套儿童围棋三十六计闪卡，从25级开始，小朋友每完成一次级位测 试，都会得到一张闪卡奖励，这样一来小朋友从25级就开始享受用计的乐趣，并且至少每月能得到一次升级的肯定，相对于参加比赛而言，这

种方 式奖励面达到百分之一百，老师将奖励闪卡发卡的过程设计成颁奖仪式， 令小朋友更有成就感。初级篇（上）内含6张闪卡，初级篇（下）、中级篇（上）、中级篇（下）内各含5张闪卡。其余16张将在高级篇中

发放。按教 材的设计，小朋友们通过2-3年的学习，可收集齐36计的闪卡，达到业余初 段水平。至此，小朋友对36计策的名称已经可以脱口而出，让家长也看到小朋友进步的效果。

丹朱奖牌

　　丹朱奖牌以符合幼儿心理的卡通小英雄人物为牌面图案，能产生积极的心理模仿暗示，突破了以往发奖状、铅笔、练习本等物质形式，更有效地提升获奖学员的成就感，使学棋的兴趣持续高涨，没有学棋的小朋

友也会被奖牌吸引，使棋类教学抽象、初学者兴趣难以持续的难题得到进一步解决，为棋类普及工作架起了桥梁。

  学围棋的目的是什么？
  1、以棋启智
  记忆力是智商的基础，围棋中的背定式、复盘、记谱等环节对孩子记忆力的培养有着很大的帮助。围棋中的解题过程也是孩子的逻辑思维能力得到锻炼的过程，其思维方式与数学课中的解应用题的方式有异曲同工之妙，这也是为什么学棋的孩子大多理科优秀的原因。
  2、以棋养德
  孩子们在学棋的过程中，不仅要学习下围棋的技巧，还要学习棋史、棋品、棋道、兵法等内容。当孩子们聆听着围棋的故事，想像着历史的变迁，感受着历史文化的淀积，感叹着祖国文化的灿烂时，将会大大激发他们的民族自豪感和历史责任感，让孩子们认识到优秀的传统文化和民族精神在今天的作用，自觉成为民族精神的传承学习围棋可以培养孩子规范的行为和良好的修养。培养孩子的四心,信心、细心、耐心、恒心。与人下棋不能因自己年纪小而畏惧，而应信心百倍去面对；在对弈时要细心，走的每一步棋都是审时度势，凝神思考的结果；局势有利时戒骄戒躁，局势不利时要有耐心；最后要有恒心，坚持到底。这正是引导孩子心理健康成长的一条轨迹。
  家长不懂棋怎么办？
  家长懂不懂棋对孩子的进步没有太大的影响。懂围棋的家长多数也是自学的，并没有经过正规训练，有时反而会给孩子一些不正确的引导，妨碍孩子的进步。家长只要保持与老师沟通，配合好老师的工作，在课外督促孩子完成作业就可以了。围棋也是家庭教育的一个载体，家长们可以利用书中的亲子共读环节，通过围棋故事来与孩子一起讨论和交流，引导孩子领悟一些做人的道理，还可以让孩子教自己围棋，这样一来，既让孩子复习了老师教授的内容，又给孩子和家长之间增加了很多沟通机会，促进孩子和家长间的亲密互动，孩子从中得到快乐及满足，有时更甚于对围棋本身的兴趣。
  有必要参加比赛吗？
  比赛是对学生学习围棋效果最直接而最有效的检验方式，孩子们通过比赛，注意力、竞争意识、独立性会得到强化。除此之外，比赛还是锻炼孩子心理素质的重要手段。
  1、通过比赛培养孩子的自信心。很多独生孩子性格比较胆小懦弱，在学棋的初期，可以让孩子参加一些以鼓励性质为主的比赛，如班级赛、幼儿园比赛、校内比赛等，这类比赛的获奖面高，孩子在比赛中获奖后，会得到老师和小朋友的夸奖，家长也应及时跟孩子分享赢棋的快乐，增强孩子的自信心，并且鼓励孩子他去挑战更高的目标。
  2、通过比赛培养孩子抵抗挫折的能力。独生子女们的抗挫的能力较差，参加竞争激烈的比赛（如定级赛、区赛、市赛、省赛等），让孩子们在比赛中学会正确对待输赢是对孩子进行挫折教育的好办法。当孩子从一开始输棋时哭闹甚至中途退出比赛，到后来能平静地面对挫折，真正做到胜不骄、败不馁。这对孩子以后在人生道路上遭受挫折时，还能保持良好的心态、从容面对，将有很大启发和帮助。所以家长在孩子输了棋时千万不要责骂，而要多表扬孩子表现好的地方，教会孩子勇敢地面对挫折。
  孩子学棋学多久合适？
  围棋是一个可以陪伴孩子终身、不断精益求精的爱好，但我们不鼓励家长把成为职业棋手作为孩子学围棋的目的，而是希望孩子们通过三年左右的围棋系统学习，来培养分析问题、解决问题的能力；提高综合思维能力；锻炼毅力和意志；培养正确对待成功与失败的良好心理素质。在小学四年级以下，孩子的学习任务并不是很重，完全有能力接受围棋兴趣课的学习任务；而四年级后，随着功课负担的加重，升中压力的增大，继续在围棋上花大量的时间未必可取。即使此时孩子在同龄人中即使不能达到更高的围棋水平，父母也没必要强求，因为孩子在之前三年左右的学棋过程中，至少已经学到了如何用一个认真负责的态度，尽自己最大的努力去做好一件事情，这样的经历对于孩子在今后的学习、工作中及人生活大有裨益！